Examens professionnels fédéraux et examens professionnels fédéraux supérieurs: quand les échanges nourrissent la pratique

Comment préserver l’adéquation des examens fédéraux avec le marché du travail, de même que leur qualité et leur visibilité? Cette question a été le fil conducteur de la rencontre consacrée aux examens professionnels fédéraux et aux examens professionnels supérieurs, qui s’est tenue le 9 juin 2026 à Berne et qui a réuni les organes responsables des examens professionnels, en particulier les commissions d’examens et d’assurance qualité, les directions des examens et les responsables de la formation au sein des organes responsables. En plus d’offrir une vue d’ensemble des thèmes d’actualité, cette rencontre a permis aux organes responsables et à des représentants du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) d’échanger autour des enjeux communs.

Ramona Nobs, cheffe de l’unité Formation professionnelle supérieure du SEFRI, a donné le coup d’envoi en présentant aux quelque 200 participants les derniers développements, en particulier le paquet de mesures visant à renforcer la formation professionnelle. Celui-ci comprend notamment les compléments de titre «Professional Bachelor» et «Professional Master» pour les diplômes de la formation professionnelle supérieure, la protection de l’appellation «école supérieure», ainsi que la possibilité d’introduire l’anglais comme langue d’examen supplémentaire pour les examens professionnels et les examens des écoles supérieures.

Évolution des profils des professions

Lisa Steger et Maurice Codourey ont montré, à travers l’exemple de l’examen professionnel fédéral de conceptrice et rédactrice / concepteur et rédacteur, à quel point les profils des professions peuvent s’adapter aux évolutions. Face aux avancées de l’intelligence artificielle générative dans le domaine de la communication et de la publicité, l’association faîtière a su réagir rapidement en remaniant l’examen professionnel en profondeur. Il ressort clairement de cet exemple que les nouvelles technologies ne transforment pas seulement les processus de travail, mais également les profils de compétences dans leur ensemble. Pour faire évoluer le profil d’une profession, il ne suffit pas d’actualiser les connaissances techniques, il faut également repenser les compétences opérationnelles. Dans ce contexte, la pensée conceptuelle et systémique ainsi que les compétences sociales et l’aptitude à travailler en équipe seront encore plus recherchées à l’avenir.

Cécile Annen, de SAVOIRSOCIAL, a présenté un second exemple. Elle a montré comment l’association faîtière applique le marketing des professions dans le domaine social et pourquoi il est essentiel de fournir des informations adaptées aux groupes cibles. Au-delà des brochures, des conseils et des réseaux sociaux, SAVOIRSOCIAL s’appuie sur une plateforme d’information trilingue qui cible précisément les différents groupes concernés : des jeunes et adultes intéressés par l’orientation professionnelle aux parents et enseignants, en passant par les institutions, les employeurs, les services d’orientation professionnelle et les membres de l’association. Cet exemple rappelle que la visibilité repose sur la combinaison de trois éléments clés: des informations claires, des canaux de communication adaptés et une connaissance approfondie des publics cibles.