Désinformation : comment la formation peut aider à y faire face

Dans le cadre de la mise à jour du rapport «L’éducation à la citoyenneté en Suisse – une vue d’ensemble» publiée récemment, le SEFRI met l’accent sur les compétences clés pour faire face à la désinformation. Il se penche principalement sur la question de savoir comment l’éducation à la citoyenneté et l’éducation aux médias peuvent aider les enfants, les jeunes et les jeunes adultes en formation à identifier la désinformation, à porter un regard critique sur les informations et à prendre part au débat démocratique de manière responsable.

Savoir se repérer dans un monde de l’information numérique

La manière dont les individus s’informent a profondément évolué ces dernières années. Les jeunes, en particulier, utilisent toujours plus les réseaux sociaux et d’autres offres numériques pour se forger leur opinion. Parallèlement, les contenus personnalisés, les algorithmes et l’IA générative complexifient le monde de l’information. Aujourd’hui, des images, vidéos ou textes d’un réalisme trompeur rendent difficile la distinction entre informations fiables et informations trompeuses.

Les compétences permettant d’examiner les informations d’un œil critique, d’en évaluer les sources, de contextualiser différents points de vue et de comprendre le fonctionnement des espaces d’information numériques sont d’autant plus importantes. Pour qu’une démocratie fonctionne, il est en outre indispensable que chacun soit capable de se forger son propre jugement et sa propre opinion et se montre disposé à participer au débat démocratique de manière responsable.

Les cadres de référence internationaux tels que le Digital Competence Framework for Citizens de la Commission européenne ou le concept d’éducation à la citoyenneté numérique du Conseil de l’Europe associent ces compétences. Ils considèrent l’éducation au numérique, l’éducation aux médias et l’éducation à la citoyenneté, de même que la combinaison des compétences correspondantes, comme le fondement nécessaire pour contribuer de manière réfléchie, autonome et responsable à la conception de mondes numériques.

La formation comme élément de réponse

Dans quelle mesure la Suisse est-elle bien préparée? Le rapport souligne que les plans d’études de la scolarité obligatoire et du degré secondaire II constituent un premier jalon en la matière. L’éducation à la citoyenneté et l’éducation aux médias sont inscrites dans les plans d’études régionaux. La Confédération, les cantons et les acteurs de la société civile apportent également leur contribution par le biais de nombreuses offres dans le domaine scolaire et extrascolaire. Les écoles jouent un rôle important dans l’acquisition des compétences en question. Elles peuvent aider les jeunes à comprendre les environnements d’information numériques complexes et à porter un regard critique sur les informations.

Les défis ne sont pas absents pour autant: l’éducation à la citoyenneté, l’éducation aux médias et les compétences numériques sont souvent définies comme des objectifs de formation transversaux. La mise en œuvre de ces objectifs peut donc varier en fonction des conditions-cadres cantonales, des priorités scolaires et des compétences des enseignants. De plus, les données empiriques disponibles en Suisse concernant l’efficacité des contenus des cours sont limitées.

Continuer ensemble à développer des bases

Le rapport met en évidence différents champs d’action, dont le renforcement des liens entre l’éducation à la citoyenneté, l’éducation aux médias et l’éducation au numérique, la formation et formation continue des enseignants, le développement des connaissances empiriques et l’amélioration de la coordination entre les différents services et domaines de formation concernés.

La lutte contre la désinformation est une tâche commune. La formation crée des conditions essentielles, car elle permet de renforcer les compétences individuelles nécessaires. Elle ne peut toutefois déployer ses effets qu’en interaction avec les médias, les institutions publiques et d’autres acteurs de la société.

Troisième et dernière édition de la vue d’ensemble

Le rapport actuel s’inscrit dans la continuité des précédents rapports consacrés à l’éducation à la citoyenneté. Le point de départ a été «L’éducation à la citoyenneté en Suisse – une vue d’ensemble», un rapport du Conseil fédéral en exécution du postulat 16.4095. Le SEFRI a procédé à la première mise à jour en 2021. La troisième édition porte sur ce sujet d’actualité du point de vue politique et sociétal qu’est la lutte contre la désinformation sous l’angle de la formation. ll clôt également la série sur la vue d’ensemble de l’éducation à la citoyenneté en Suisse.

Le rapport a été élaboré en collaboration avec l’Office fédéral des assurances sociales, l’Office fédéral de la communication, le Secrétariat d’État à la politique de sécurité, la Chancellerie fédérale, la Conférence des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique, la Conférence intercantonale Citoyenneté et la Haute école pédagogique de la Haute école spécialisée du nord-ouest de la Suisse.